ay ay ay

El delito

sándwich, bocadillo, sánguche, torta, bla, bla, bla.

sándwich, bocadillo, sánguche, torta, bla, bla, bla.

José estaba en la biblioteca. Estaba estudiando para un examen de cálculo cuando le dio hambre. José sabía[1] que era ilegal comer en la biblioteca, pero realmente tenía hambre. Entonces José sacó un sándwich de jamón de su mochila y empezó a comer. Estaba comiendo cuando la bibliotecaria[2] le vio comiendo. Ella vino[3] a la mesa donde estaba José y le dijo:

—Señor, no se permite comer en la biblioteca. Es ilegal. Si usted sigue comiendo[4] voy a llamar a la policía.

Pero José realmente tenía hambre. El estudiante hambriento se metió el resto del sándwich de jamón por la boca.

Cuando José terminó de comer el sándwich dos policías vinieron[5] y lo metieron en la cárcel[6].

[1] sabía… knew
[2] bibliotecaria… librarian
[3] vino … came over
[4] sigue… you keep eating
[5] vinieron… they came
[6] cárcel… prisión

El cantante — Guest Author Alicia Quintero

The following short story was written by guest author A.C. Quintero. Alicia is a Spanish teacher and has authored many stories in Spanish, including a novel for level 1+ students that I really enjoyed: La clase de confesiones. You can also check out her blog Teaching Spanish for Conceptual Learning or Teaching Spanish Made Easy.

El cantante tells the story of a boy who just cannot keep his feelings to himself any longer, and a teacher who has had just about enough of adolescent love.

You can follow Alicia on twitter at @klasekastellano and on Facebook at https://www.facebook.com/teachingspanishmadeasy/.


El cantante

 Era una mañana tranquila. La profesora Díaz mostraba un video sobre el Día de los Muertos a sus estudiantes. Daniel escuchaba con atención porque le encantaba el evento cultural. La profesora les dijo que la próxima semana iba a haber Pan de los Muertos para todos los estudiantes durante su visita al Museo de Artes Mexicanas en Pilsen, Chicago.

  «Qué delicioso», pensó él.

 Daniel miraba atentamente el video cuando escuchó la voz de su amigo loco: Max.  

 —Danny, Danny —susurró Max.

 —¿Qué quieres? —preguntó Daniel.

 —¿De verdad estás mirando este video sobre el Día de Las Brujas? —preguntó Max.

 —Max, estamos aprendiendo sobre el Día de los Muertos y no el Día de las Brujas; hay una gran diferencia —explicó Daniel, en un tono irritado.

 —Pues, es el momento —dijo Max.

 —¿El momento para qué? - preguntó Daniel, confundido.

 —Voy a cantar a Diana —declaró Max.

 —¿Vas a cantar a Diana? ¿Cuándo?  —preguntó Daniel.

 —Ahora mismo —confesó Max.

 —Hmm… ¿Cuál es tu comida favorita y tu música favorita? —preguntó Daniel.

 —¿Por qué? —respondió Max. Él no comprendió la pregunta.  

 —Pues, porque voy a hacer tu altar para el Día de los Muertos. Si cantas a Diana en la clase de la Señora Díaz, ¡la muerte te espera! —dijo Daniel.

 —Diana vale la pena… yo estoy muerto sin ella —dijo Max, mirando románticamente a Diana.

 La profesora notó que los dos amigos estaban hablando durante la lección.

 —Danny, ¿por qué las personas ponen el agua en el altar? —preguntó la profesora.

 —Las personas ponen el agua porque las almas tienen sed —respondió Daniel.  

 —Buena respuesta… y las velas, ¿por qué ponen las velas… Max? —le preguntó la profesor.

 Max no sabía la respuesta. Él estaba muy confundido porque pensó que el Día de los Muertos era como el Día de las Brujas.

 De repente, miró a Diana y en ese momento los rayos del sol entraron por la ventana y iluminaba el salón. Max miró a Diana. Ella Parecía tener un halo sobre la cabeza formados por los rayos del sol. En este momento, Max supo la respuesta. En una voz romántica dijo:

 —“Las velas son para iluminar el camino, guían a los almas a sus “seres queridos” —dijo Max. Él miró a Diana cuando dijo “seres queridos”.

 —¡Caramba! Estoy impresionada —dijo la profesora—. Y yo pensé que no escuchabas en la clase.

 Ella continuó con la lección. Le mostraba a la clase “el cempasúchil”, la flor de muertos.  

 —Tengo que cantar a Diana ya… no puedo esperar —declaró Max.

 —¡Max, no!  —gritó Daniel.

 Max no le prestó atención y dos segundos más tarde, él saltó sobre el escritorio y cantó a Diana. Le cantó la letra de Despacito, la canción de Luis Fonsi.

La profesora hablaba cuando escuchó la voz de Max; él cantaba a Diana.  

“Sí, sabes que ya llevo un rato mirándote

 Tengo que bailar contigo hoy ”

 —¡Max! —gritó la profesora—. ¿Qué estás haciendo?

 Pero, Max no le prestó atención porque cantaba a Diana.

“Tú, tú eres el imán y yo soy el metal

Me voy acercando y voy armando el plan

Solo con pensarlo se acelera el pulso (Oh yeah)”.

 —Max, ven aquí ahora mismo —ordenó la profesora. Pero, Max seguía cantando a Diana:

“Sabes que tu corazón conmigo te hace bom bom”.

 —Ah, bueno, yo entiendo. Tú piensas que no te puedo atrapar. Yo tengo 40 años pero yo no soy ninguna vieja. Te voy a atrapar ¡Vas a ver! —dijo la profesora con una sonrisa maniática.     

 En ese momento, ella se quitó los zapatos, saltó sobre un escritorio y corrió detrás de Max. Los dos saltaban de escritorio en escritorio.

 —¡Te voy a atrapar! —repetía la profesora.

 —Corre Max, Corre Max —gritaban los estudiantes.

 Max corrió. Ella corrió detrás de Max y... ¡Pum! Por fin, ella atrapó a Max.

 —¡Te atrapé! ¡Ja! ¡Te atrapé! —dijo la profesora con una risa maniática.

 —Te mando a la oficina del director, ahora mismo —dijo la profesora.

 Max fue a la oficina del director, pero antes de salir del salón, miró a Diana otra vez y cantó:

“Tú, tú eres el imán y yo soy el metal”.

 Diana sonrió. Ella estaba feliz.

 Luego, Max entró en la oficina del director.

 —¿Otra vez saltaste sobre el escritorio y cantaste a Rebecca? Ya sabes que a ella no le gustas.

Max respondió: No papá, esta vez no canté a Rebecca, hoy canté a Diana.

 —¿Diana? ¿La hija de la señora Díaz? —preguntó el director.

 —Sí, ella —respondió Max.

 —Pues, ¡buena elección hijo!...Ahora, regresa a clase y ¡no cantes más! —ordenó el director.

 

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This Spanish story is written to help you learn to read and speak Spanish fast. It targets the high frequency words you'll hear in most everyday conversations. The more you read and hear these words in context the more likely you are to be able to use them like a native speaker. Read the "Why Read Spanish?" article for more information on the benefits of reading Spanish.If you want additional exposure to high frequency words, check out the Spanish eBooks available on Amazon Kindle. 


Read Spanish — El coliseo de Roma

Read Spanish — El coliseo de Roma


Matías y Paula estaban en la biblioteca.

A la mañana siguiente tenían un examen importante sobre la historia de Roma.

Querían estudiar, pero la biblioteca de su escuela era muy mala.

¡No había libros en la biblioteca!

Entonces ellos fueron al cine y miraron Gladiator.

A la mañana siguiente sacaron una F en el examen.